Задания для подготовки к ЕГЭ Комментарий к позиции автора

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «все внесли равный вклад в победу, ведь рядовые постоянно подвергали жизнь опасности, жертвовали собой, а командиры давали им указания, когда малейший недочёт мог стать причиной разгрома войска и многих смертей. От таких решений зависело всё. Мысли главного героя автор описывает так: «Но люди, люди!.. Если бы всех их оживить и посадить вокруг…» Он показывает, что Серпилин хотел, чтобы погибшие сидели с ним за одним столом, что командир считал их равными себе, достойными тоже узнать хорошие новости». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Кто вносит больший вклад в победу на войне?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «руку помощи иногда протягивают те люди, от которых ты этого не ждёшь, ведь считаешь их чужими. А они, в свою очередь, делают это бескорыстно. Таких людей, конечно, мало, поэтому такие поступки удивляют и ошеломляют. «Он полез в карман, вынул и протянул Юрию четыре десятки. Тот был ошеломлён более, чем благодарен», — пишет И. Грекова». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Нужно ли помогать малознакомым людям?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: ««Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. Тех же, кто шёл, история знает». А кто прожигает свою жизнь зря, того никогда никто не вспомнит. Людей запоминают не по именам, а по поступкам, которые принесли пользу всему человечеству. Таким образом, человеку нужно совершать значимые для других поступки, даже если они могут ему дорого обойтись, но они навсегда останутся в памяти потомков, которые будут благодарны своим предкам за те открытия, которые сделали их жизнь лучше, и за принесённые во имя других жертвы». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Какие люди останутся в памяти следующих поколений?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «по прибытии в родные места человек, прежде всего, испытывает восторг: « Чувство восторга, поначалу гнездившееся в груди, мирилось, нарастало, охватывало меня всего – и уже сами собой выговаривались какие-то сова, хотелось кричать, бегать». В такое состояние его приводят воспоминания о детстве и восхищение природой». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Что испытывает человек, когда возвращается на родину?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «Б.Л. Васильев считает, что представление об отдыхе у людей с течением времени изменилось кардинальным образом. Нынешнее поколение идеализирует полное безделье, отдых стал самоцелью и начал «занимать неправомерно много места в наших разговорах, планах и, главное, интересах». А старшее поколение воспринимает здорового человека, который не трудится, отрицательно. Это объясняется тем, что раньше, когда народ был вынужден тяжело работать ради куска хлеба, отдых был для него чем-то второстепенным и несущественным. И автор осуждает современное поколение за вот эту идеализацию безделья». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Насколько важен труд в  жизни человека? 

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «Автор считает, что настоящим поэтом можно назвать того, кто учит людей правильным моральным ценностям, а также создаёт творения, которые способны учить чему-то людей спустя много лет. Данная мысль выражена в конце текста: « К счастью, и эпоха Двенадцатого года, и рождённая тогда литература ещё много говорят нам. Мне выпало счастье дружить с людьми, которые живут в нравственных категориях начала девятнадцатого века, часто даже не осознавая этого»». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Кого можно назвать настоящим поэтом?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «В.М.Песков призывает нас сохранить Землю, ведь она не только даёт ресурсы, необходимые для существования и процветания человечества, но и является «Домом» для множества разнообразных живых организмов, с которыми человечество должно считаться и жить в гармонии». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Как люди относятся к своей планете? 

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «человек, который мечется между добром и злом, не может быть счастлив. Чтобы стать хорошим, нужно быть только на одной стороне. И только такой человек является по-настоящему хорошим. Валентин Григорьевич пишет: « А коль нет приюта ни там, ни там, не будет его, как ни старайся, и посередине»». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Какого человека можно назвать по-настоящему хорошим?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «Брунштейн считает, что мужественный человек тот, который смог победить свои увечья. Особого внимания заслуживают следующие слова автора: « Упал - встань; расшибся – не хнычь; дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд»». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Какого человека можно назвать мужественным?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «Эмден считает, что творческие люди должны быть увлечены не только своей специальностью, но и чем-либо ещё, например, наукой. Человеку необходимо развиваться в разных направлениях, чтобы понимать смысл искусства». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.

Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).

Проблема: Должен ли человек, занимающийся искусством, сосредоточиться только на своей специальности?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «отношение к бытовым вещам меняется из-за ускорения прогресса. Одни предметы приходят на смену другим, и многие люди перестают ценить то, что осталось им в наследство». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Проблема: Почему меняется отношение к бытовым вещам?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «общаясь с людьми, необходимо учитывать, что то или иное пространство может быть запрограммировано определённым образом. В связи с этим важно понимать, какие пространства человек считает личными, и стараться не вторгаться в них». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Проблема: На что нужно обращать внимание во время общения с людьми?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «метод природосоответствия предполагает изучение интересов ребёнка и построение обучения на этой основе, что не может не принести свои плоды». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Проблема: В чём суть метода природосоответствия в педагогике?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «на человека с юных лет оказывают большое влияние другие люди, определяют его мировоззрение и тем самым запоминаются на всю жизнь». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Проблема: Могут ли другие люди сформировать мировоззрение человека?

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается авторская позиция: «верность собственным принципам проявляется в беспристрастном принятии решений, неподкупности, способности действовать без оглядки на обстоятельства или мнение большинства». Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Проблема: В чём проявляется верность человека своим принципам?