Задания для подготовки к ОГЭ Генеративные органы

КОКОСОВАЯ ПАЛЬМА

В числе самых распространенных в мире пальм кокосовая (Cocos nucifera). Название ей дали матросы экспедиции Васко да Гамы, которые усмотрели в ее волокнистых лохматых плодах сходство с обезьяньей мордочкой (в португальском языке слово «обезьяна» звучит как «коко»). Плоды кокосовой пальмы – волокнистые костянки длиной до 30 см и массой до 2 кг. Кокосовую пальму заслуженно называют деревом жизни, она входит в число 10 важнейших деревьев мира.

Плоды пальмы используют для получения масла, жмыха. Масло – пищевое и техническое – отжимают из зрелого ореха. В нем есть твердая белая «копра», содержащая до 35% кокосового масла, а остающийся жмых – прекрасный корм для скота. А если орех еще незрелый, вместо довольно твердой копры внутри окажется кокосовое «молоко», которое можно использовать как питье. Волокно из оболочки плодов – прочное, эластичное, устойчивое к соленой морской воде – служит материалом для изготовления веревок, канатов, циновок. Из твердой оболочки ореха делают посуду, гребни, браслеты, музыкальные инструменты и другие изделия.

Кокосовые орехи надежно защищены скорлупой, и это помогает кокосовой пальме расселяться, преодолевая пространства между океаническими островами. Несколько недель волны океана могут нести орех к новым островам, и за это время скорлупа ореха не пропускает опасную соленую воду внутрь. Выброшенный на пустынный берег острова орех прорастает и под палящим тропическим солнцем. У зародыша пальмы есть запас воды.

Ствол кокосовой пальмы достигает 20–25 м в высоту и до 0,5 м в диаметре, завершаясь веером перистых листьев. Отдельные листья могут достигать длины в 6,5 м и ширины до 1,5 м. Остатки оснований их черешков придают поверхности ствола характерный ступенчатый вид. После плодоношения пальмы отмирают, поэтому их стволы можно использовать сразу после сбора урожая.

Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда над поверхностью почвы появились семядоли, школьники удалили у одного из проростков одну семядолю. Через пять дней школьники отметили, что растение с двумя семядолями опережало в росте растение с одной семядолей.

Какую цель эксперимента могли сформулировать школьники? Какой вывод сделали школьники по результатам эксперимента?

Исследователь изучал прорастание семян гороха. В первую емкость он поместил семена гороха и залил их водой таким образом, что она полностью покрывала семена. На дно второй емкости он положил влажную салфетку и на ней разместил семена гороха. В течение недели количество воды в емкостях поддерживалось на первоначальном уровне. Через семь дней семена в первой емкости не дали проростков, жидкость помутнела и имела неприятный запах. Семена во второй емкости дали нормально развитые проростки.

Почему семена в первой емкости не проросли? Что явилось причиной неприятного запаха жидкости в первой банке?

Рассмотрите рисунок с изображением схемы строения цветков тыквы. Какие части цветка отмечены цифрами 1 и 2? У тыквы цветки А и Б развиваются на одном растении. Как называется такая особенность строения?

Рассмотрите микрофотографию. Какая структура покрытосеменного растения на ней изображена? Какие процессы жизненного цикла растения в ней протекают?

Назовите части пестика, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3. Какую функцию выполняет каждая из этих частей? 

На рисунках показаны внешний вид и схема внутреннего строения семени томата. Назовите структуры семени, обозначенные цифрами 1, 2, 3. Назовите исходные клетки, из которых образуются эти структуры.

Рассмотрите рисунок. Определите, какой способ опыления характерен для растения с цветком такого строения. Обоснуйте ответ, приведите два доказательства.