Задания ЕГЭ по русскому языку: Работа с текстом

Среди пред­ло­же­ний 40-47 най­ди­те такое(-ие), ко­то­рое(-ые) свя­за­но(-ы) с преды­ду­щим при по­мо­щи форм(ы) слов(а), лексического повтора, наречия и притяжательного местоимения. За­пи­ши­те номер(-а) этого(-их) пред­ло­же­ния(-ий).

Из предложений 46-51 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 5-7 представлено рассуждение.
2) В предложениях 15-17 представлено повествование с элементами описания.
3) В предложениях 35, 36 представлено описание.
4) В предложении 37-39 представлено повествование.
5) Предложение 47 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 46.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В процессе творчества Владимир Михайлович то садился писать, то, взволнованный, ходил по комнате.
2) Хозяин постоянно спрашивал собаку, хочет ли она печёнки, но не покупал это собачье лакомство.
3) Красивая женщина, с которой встречался Владимир Михайлович, была в восторге от его умной и понятливой собаки.
4) Владимир Михайлович согласился с тем, что красивая женщина думает о собаках.
5) Владимир Михайлович был очень внимательным и чутким по отношению к своему четырёхлапому другу по кличке Васюк.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Для рассказа об Александре Ивановиче Куприне автор на протяжении всего текста использует местоимение он (его). Это позволяет читателю с первого предложения текста (Он был «един и монолик») обратить внимание на особенность характера Куприна. Местоимение он (его) лишний раз отмечает уникальность его личности.
2) Развёрнутая метафора (Писатель всё дальше и дальше уходит от нас в историю. Не стареют лишь его книги), использованная автором в последнем абзаце, подчёркивает значимость творчества Куприна и заостряет внимание на личном отношении автора текста к наследию писателя.
3) Метафора, использованная автором в начале текста (рабочее воинство совмещалось в одном лице), объясняет не только «многоликость» писателя Куприна, но и позволяет автору текста последовательно и логично развивать свою мысль дальше: перейти к особенностям творчества Куприна и задать сразу четыре вопроса, из которых состоит второй абзац текста.
4) Жанр текста — рецензия. Даются комментирование основных мыслей, высказанных автором; обобщённая аргументированная оценка творчества писателя; выводы о значимости его работы.
5) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется отсутствием выражения личного отношения автора к анализируемым явлениям.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЖИЗНЬ. Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная ж. Семейная ж. Духовная ж. Кипучая ж.
2) ОТПЕЧАТОК. След, изображение, оставшееся на чём-н. от надавливания, оттискивания, печатания. Типографский о. О. ноги на песке, Отпечатки пальцев.
3) БРОСАТЬ. Кого-что, уходя, оставлять, покидать; прекращать делать что-н. Б. старых друзей. Б. музыку (переставать заниматься музыкой).
4) ХРАНИТЬ. Беречь, содержать где-нибудь в безопасности, в целости. Х. старые письма. Х. продукты в холоде.
5) ИСТОРИЯ. Ход развития, движения чего-н. И. нашей дружбы. И. болезни.

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Среди предложений 26-31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Из предложений 3-6 выпишите разговорное слово со значением «бежать мелкими шагами».

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 4 и 6 содержатся элементы описания.
2) В предложении 12 представлено описание.
3) В предложениях 29, 30 представлено повествование.
4) Предложение 36 поясняет, раскрывает содержание предложения 35.
5) В предложениях 47, 48 представлено рассуждение.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Летним днём взвод, состоявший из четырёх человек, атаковал спрятавшихся в церкви немцев.
2) С лейтенантом произошёл несчастный случай: пробираясь сквозь изгородь во время атаки, он некстати споткнулся и упал на землю.
3) Выхватив из кармана гранату, Лемешенко крикнул своим подчинённым: «Делай как я».
4) Получившего ранение сержанта Лемешенко сменил молодой боец Тарасов, бежавший впереди всех.
5) Лемешенко, понимая, что с ним случилось что-то плохое, беспокоился о судьбе взвода.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Текст характеризуется рядом особенностей: преобладанием общеупотребительной лексики, отказом от узкоспециальной терминологии; ярко выраженной позицией автора.
2) Автор стремится передать личное отношение к тому, о чём он говорит, продемонстрировать свою точку зрения, убедить читателя. Для этого в тексте используются различные средства выразительности, например антонимы («да» – «нет», добр – зол, ад –рай, заурядных – необычные), синонимы (необычные, исключительные, неповторимые).
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, обособленные определения, вводные слова.
4) Система доказательств, используемая автором текста, позволяет ему убедить читателя в мысли, высказанной им во втором предложении текста: «По-видимому, оценочные категории, применимые ко всему его творчеству, выходят за вульгарно социологические пределы однозначных "да" или "нет", решительно ломают банальные измерения таланта, подобно тому как глобальные понятия несовместимы с комнатными аксиомами».
5) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется слабой выраженностью личной позиции автора.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПРЕДЕЛ. Пространственная или временная граница чего-н.; то, что ограничивает собою что-н. За пределами страны.
2) СУТЬ. Самое главное и существенное в чём-л., сущность. Войти в с. дела. Вникнуть в суть. вопроса. Самую с. узнал.
3) БОЛЬ. Ощущение страдания. Физическая б. Душевная б.
4) ХАРАКТЕР. Совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. Сильный, волевой, твёрдый, смирный х. Выдержать х. Сильные характеры.
5) НАТУРА. То, что существует в действительности, настоящая, естественная обстановка, условия, в отличие от изображённого. Познакомиться с чем-н. в натуре. Рисовать с натуры и натуру.

Самостоятельно подберите наречие меры и степени, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это наречие.