Задания для подготовки к ЕГЭ Пунктуационный анализ

(1)«Вниз по матушке по Волге» — так пели бурлаки, называя матушкой величайшую реку Европы. (2)Подобные народные песни относятся к бурлацким, так как создавали их бурлаки и пели во время тяжёлых артельных работ, как то: снятие баржи с мели, вбивание свай, перемещение тяжестей и т. д. (3)Волга протекает по территории 15 регионов России: Тверской области, Московской области, Ярославской области, Костромской области, Ивановской области, Нижегородской области, Чувашской Республики, Республики Марий Эл, Республики Татарстан, Ульяновской области, Самарской области, Саратовской области, Волгоградской области, Астраханской области, Республики Калмыкии. (4)В реке водится около 80 видов рыб: белорыбица, белуга, ёрш, лещ, налим, осётр, сазан, сом, щука и многие другие. (5)В дельте Волги сложилась уникальная природная среда, поэтому здесь открыли Астраханский заповедник. (6)В нём живут разнообразные представители флоры и фауны: встречаются диковинные растения, вольготно чувствуют себя редкие животные. (7)Некоторые обитатели заповедника занесены в Красную книгу: нерпа, лебедь-шипун, орлан-белохвост, пеликан.

(1)Сергиев Посад - прославленная духовная столица России. (2)Город стоит на реке Ковчур. (З)К середине XIX века река обмелела, но в местных преданиях она остаётся полноводной красавицей, которая не раз спасала жителей города от засухи. (4)История посада тесно связана с Троице-Сергиевой лаврой, к которой со времён преподобного Сергия Радонежского тянулись люди. (5)В 1782 году указом императрицы Екатерины II эти небольшие поселения были объединены в городскую единицу, названную тогда Сергиевым Посадом. (6)Яркой достопримечательностью города является Музей игрушки, в котором представлена история традиционного городского промысла, а именно создания кукол. (7)Музей ведёт большую педагогическую работу и постоянно обновляет экспозиции. (8)В этом музее интересно как детям, так и взрослым. (9)Ведь создание игрушки - это особое искусство.

(1)Кандалакшский залив Белого моря в Мурманской области прекрасен своей строгой красотой. (2)Неспешно и тихо перекатываются волны по его водной глади. (3)Временами только уточки поднимаются с воды — слышится неожиданный всплеск. (4)Суровый северный край завораживает простотой и бесхитростностью. (5)Тут нет яркой зелени и роскошных цветов, наоборот: скалистые берега, редкие скромные растения, прозрачный холодный воздух создают атмосферу отстранённости от жизненной суеты. (6)Здесь хорошо думается: на фоне великой природы можно правильно определить приоритеты, отделить главное от пустого, принять важные решения. (7)К Кандалакшскому заливу выходит второй по величине горный массив Кольского полуострова — Домашние горы. (8)У них изрезанные выветриванием скалистые склоны. (9)Посмотришь на склоны гор — глаза слепит от увиденного!

(1)Баксанское ущелье — одно из самых живописных и привлекательных мест Северного Кавказа. (2)Ущелье называется по имени реки Баксан, истоки которой находятся в ледниках Главного Кавказского хребта и Эльбруса. (3)Река Баксан пробила Скалистый, Боковой и Меловой хребты, а дальше вольно течёт по Кабардинской равнине. (4)Ущельем начинается путь в сказочный мир гор: именно по нему гости попадают в Приэльбрусье. (5)Пройдя узкими тропами вдоль Баксана, путешественники оказываются посреди зелёного бархата долин и плоскогорий. (6)С каждым новым поворотом дороги в глубь гор всё ближе становятся уходящие в небо заснеженные вершины с мощными ледниками на склонах. (7)У человека, впервые попавшего в горы, от этого грозного величия захватывает дух. (8)Баксанское ущелье выводит путников прямо к подножию Эльбруса. (9)Поднимаясь по ущелью, туристы наблюдают постепенную смену климатических зон: из долинной части с мягким альпийским климатом они перемещаются в горную.

(1)В дубовом редколесье Сихотэ-Алинского заповедника у подножия сопок перед путником возникает волшебный разноцветный мир. (2)Здесь мелькают ярко-красные с радужными переливами крапивницы, кружатся жёлто-белые с кровавыми и тёмными пятнами аполлоны, перелетают с цветка на цветок огромные исчерно-синие махаоны. (3)Махаоны ведут себя как заправские пловцы: садятся на воду и, распластав крылья, несутся по течению реки. (4)Сначала кажется, что бабочки случайно попали в воду и не могут подняться. (5)Желая спасти красавицу, человек протягивает руку — она вмиг взлетает. (6)А через минуту эти великолепные, красивые бабочки снова стремятся к воде. (7)Внизу, в траве, бегают проворные блестящие жужелицы. (8)Эти хищные жуки — друзья и помощники человека в борьбе с вредными насекомыми.

(1)Высокогорное плато Гуниб — одно из красивейших мест в Дагестане. (2)Со всех сторон окружённое отвесными известняковыми обрывами, оно когда-то представляло собой естественную неприступную крепость для древних жителей, а ныне стало прекрасным местом для отдыха. (3)Климатические условия плато близки Давосу в Швейцарии. (4)Мягкий субальпийский климат, живительный воздух, почти постоянное солнце (до 310 солнечных дней в году), сказочная красота пейзажей лечат душу и тело человека. (5)Зимой на плато температура достигает -4 °С. (6)Летом здесь +18 °С. (7)На плато удивительное разнообразие природных зон: на севере простираются субальпийские луга, а на юго-востоке — пышные леса. (8)Гуниб — настоящий природный музей под открытым небом. (9)«Кто не побывал в Гунибе, тот настоящего Дагестана не видел!» — восклицают, гордясь своим краем, горцы.

(1)B Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают регулярно и отличаются обильностью. (2)Дождевые облака покрывают огромные территории, временами даже всю область - тогда краю угрожают разрушительные наводнения. (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро кончится. (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун. (5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светло-золотистым светом. (6)Ворота остались позади, но сырость была всюду: земля была напитана водой как губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами. (7)Погодные приключения поистине оживляют путешествие по тайге, зачастую однообразное: сегодня - лес, завтра - лес, послезавтра - опять лес. (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой растительности: сухостоя, валежника, папоротника.

(По В. К. Арсеньеву)

(1)У южного подножия Уральских гор природой создано удивительное по красоте место: внимательный путник оценит живописные пейзажи, таинственные пещеры, взмывающие ввысь крутые скалы, задумается о бренности бытия, увидев древние окаменелости, которым более 650 млн лет. (2)Эта территория в нижнем течении реки Серги в 1999 году стала природным парком "Оленьи ручьи". (3)В лесах и долинах, на склонах гор встречаются растения, сохранившиеся со времён мамонтов и шерстистых носорогов: полынь Сиверса, пырей отогнутоострый, спирея городчатая, степной ластовень. (4)Под пологом лиственных великанов стелется по земле копытень, сияет скромными белыми звёздочками кислица, выпускает стрелочку с весёлыми колокольчиками наперстянка. (5)На просторах парка свободно проживают разнообразные животные: зайцы, косули, лоси, медведи, даже рыси. (6)На берегах Серги бобры обустраивают свои водно-воздушные хатки, а в степях бегают песочно-рыжие хомяки.

(1)Ha самой северной окраине земли, на полуострове Таймыр, расположен Большой Арктический заповедник площадью 4 млн 200 тыс. га. (2)Oн не только самый северный, но и самый большой в Евразии. (З)Омывает его берега Северный Ледовитый океан - самый суровый океан на планете. (4)Oсобенно популярные места заповедника - бухты Медуза и Ефремова. (5)Территория этого природного комплекса на юге покрыта арктическими тундрами, а на севере - арктическими пустынями. (6)Зимой здесь царство белого цвета и полярной ночи, а летом лишайники и водоросли окрашивают тундру в красные, жёлтые, зелёные тона. (7)К берегам Таймыра с севера подплывают айсберги - обломки шельфовых ледников, образующиеся на островах архипелага Северная Земля. (8)В этой части океана размеры айсбергов относительно невелики: не более 500 метров в длину и высотой около 25 метров.

(1)Герань – довольно красивое растение. (2)Она бывает разного цвета: белого, розового, оранжевого, красного и малинового. (3)Издалека цветы герани напоминают зонтик: их цветочки растут близко друг к другу на стебельках без листьев. (4)Многие герани издают аромат, напоминающий запах фруктов и других цветов: яблока, лимона, апельсина, розы. (5)Герань нельзя держать в тёмной комнате: она любит свет. (6)Если цветок надолго поставить в тень, то он пожелтеет, а листья начнут опадать.

(7)Люди давно заметили, что плоды герани похожи на длинный нос журавля. (8)Не случайно в разных странах у герани разные названия: «аистиный нос», «журавельник». (9)Старые люди нередко говорят: «Герань – это домашний доктор «ухо-горло-нос», ведь все эти болезни она поможет вылечить».

(1)Под лёгким дуновением знойного ветра море вздрагивало и, покрываясь мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. (2)Всё было полно живой радости: звук и блеск солнца, ветер и соленый аромат воды, жаркий воздух и жёлтый песок. (3)Узкая коса, вонзаясь острым шпилем в безграничную пустыню играющей солнцем воды, терялась где-то вдали.(4)Забытые рыбаками вещи: вёсла, корзина да бочки - беспорядочно валялись на песке. (5)В этот день даже чайки истомлены зноем: они сидят на песке, раскрыв клювы и опустив крылья, или лениво качаются на волнах.
(6)Но вот солнце садится, и на жёлтый песок ложится розовый отблеск его лучей. (7)Все готовится к ночному покою: и жалкие кусты ив, и перламутровые облака, и волны, набегавшие на берег. (8)Вокруг только безмерное море, посеребренное луной, и синее, усеянное звёздами небо. (9)И чайки оживились, беспорядочно кружат над морем и приглушенно кричат, словно говорят ему: ”Пока, до завтра”.

(1)Аляска – полуостров на северо-западе Северной Америки, между Бристольским заливом Берингова моря и Тихим океаном. (2)Его протяженность - 700 километров, ширина от 10 до 170 километров. (3)Полуостров занят в основном Алеутским хребтом. (4)Коренное население – индейцы, эскимосы, алеуты, чьи предки проникли на Аляску из Азии. (5)Рыболовство, охота на оленей и морского зверя - эти промыслы были их основными занятиями. (6)В настоящее время установлено, что русские поселенцы появились на Аляске примерно в середине XVII века - именно тогда началось изучение полуострова русскими землепроходцами. (7)Активное освоение Дальнего Востока Россией началось в годы правления Петра I. (8)Пришлых на Аляску торговцев объединяла одна цель – пушнина.

(1)Зигмунд Фрейд родился 6 мая 1856 года в маленьком австрийском городке Фрайберге. (2)Он был самым старшим из семерых детей в своей семье. (3)У его отца, торговца шерстью, было двое сыновей от предыдущего брака, и он был уже дедушкой к моменту рождения Зигмунда. (4)Когда Фрейду было четыре года, его семья в связи с финансовыми затруднениями перебралась в Вену. (5)С самых первых классов Фрейд блестяще учился. (6)Ограниченные финансовые возможности заставляли всю семью ютиться в маленькой квартирке, но у Фрейда была своя собственная комната и даже лампа с масляным фитилем. (7)Остальные члены семьи довольствовались свечами. (8)Фрейд получил классическое образование: изучал греческий и латынь, читал великих классических поэтов, драматургов и философов - Шекспира, Канта, Гегеля, Шопенгауэра и Ницше. (9)Его любовь к чтению была сильна, долги в книжной лавке стремительно росли, а это не вызывало сочувствия у его стесненного в средствах отца.

(Из интернет-источника)

(1)Это все я придумал, потому что такой случай был в моей жизни, но произошел он не в будний день, а в воскресенье и я не смог им воспользоваться.
(2)Правда, эта старушка жила в нашем доме, ее звали Полина Харитоньевна Веселова, но мы с нею раньше не были знакомы. (3)А в тот день, когда я ее спас от почти неминуемой смерти, она пришла к нам с тортом на чаепитие и долго объясняла маме, какой я замечательный мальчик. (4)И теперь мы написали записку ее словами, которые она говорила про меня маме.
(5)Я еще раз внимательно посмотрел на Настю Монахову и догадался, что меня в ней поразило: из мелюзги, замарашки она превратилась в настоящую красавицу. (6)Вот что происходит с людьми, когда они долго отсутствуют!
(7)И тут мне почему-то расхотелось пропускать уроки. (8)И Сашке, видно, тоже, потому что он шел рядом с прекрасной Монаховой и помалкивал.

(По В. Железникову)

(1)Эстетические категории, отражающие духовно-практическое освоение мира человеком, соединяют в себе содержание категорий объективного состояния и мира субъекта социально-духовной жизни. (2)Например, эстетический идеал – такая категория, в которой основательно выражена социальная и духовная сущность человека. (3)Он существует как исторически конкретный образ совершенной жизни человека и природы. (4)Искусство, художественный образ и творчество отражают мир субъекта социальной жизни. (5)В них запечатлена творческая способность человека. (6)Социальное значение искусства в том, что оно через отражение своего предмета целостно воздействует на человека. (7)Искусство существует как произведение, которое структурно выражено в художественном образе. (8)Создавая произведение, художник подчиняется определенным законам художественного творчества.