Задания для подготовки к ЕГЭ Доказательства эволюции
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых описано гибридогенное видообразование. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Два близких вида при скрещивании могут давать плодовитое потомство, которое по совокупности признаков будет отличаться от родительских особей. (2)При скрещивании капусты и редьки после добавления колхицина формировались семена, из которых развивались плодовитые растения. (3)Вид домашней сливы сформировался в результате смешения двух дикорастущих видов: алычи и терна. (4)На территории России сформировалось три вида ландыша: закавказский, майский и кейске, последний из которых обитает исключительно на дальнем Востоке. (5)Примером видообразования может также служить формирование нескольких видов ящериц из рода Ensantina вокруг пустынной долины в Калифорнии. (6)В озере Байкал сформировалось более 400 видов эндемичных рачков бокоплавов, приспособленных к питанию на различных субстратах.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых приведены примеры атавизмов у человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Иногда у новорождённых есть хвостовой отросток, напоминающий хвост предков. (2)При нарушении программы развития у человека может развиться многососковость. (3)Аппендикс у человека уменьшился в размерах и практически утратил пищеварительное значение, выполняя лишь некоторую роль в реализации иммунного ответа. (4)Копчиковая кость есть у всех людей, однако не играет важной роли при движении. (5)Развитие прямохождения у предков человека сопровождалось перестройкой таза и позвоночника, что обеспечило эффективное передвижение на двух ногах. (6)Мутация в регуляторной области гена, отвечающего за рост зубов, приводит к формированию аномально крупных клыков у человека, характерных для многих приматов.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых приведены примеры рудиментов у человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Аппендикс у человека уменьшился в размерах и практически утратил пищеварительное значение, выполняя лишь некоторую роль в реализации иммунного ответа. (2)Зубы мудрости у многих людей остаются не включенными в активный процесс пережевывания пищи и поэтому часто недоразвиты. (3)Мышцы, поднимающие волосы на теле, сохранились, несмотря на то что густого волосяного покрова на теле нет. (4)Мышцы языка активно участвуют в речи и глотании, обеспечивая перемешивание и распределение пищи в ротовой полости. (5)Развитие прямохождения у предков человека сопровождалось перестройкой таза и позвоночника, что позволило эффективно передвигаться на двух ногах. (6)Различия в строении черепной коробки у человека разумного и неандертальца указывают на уникальный характер роста мозга у представителей нашего вида.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых верно описаны сравнительно-анатомические доказательства эволюции. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Наличие остатков жаберных щелей у человека в виде полости среднего уха доказывает его общность происхождения с другими позвоночными животными. (2)Кости динозавров и древних млекопитающих свидетельствуют о последовательности изменений форм жизни на Земле. (3)Последовательное расположение ископаемых находок в геологических слоях отражает этапы эволюционного развития планеты. (4)Сравнение планов строения различных современных организмов позволяет реконструировать их вымерших предков. (5)Некоторые признаки у животных, например, зародышевые диски у личинок насекомых, проявляются исключительно в развитии. (6)Рудиментарные органы указывают на направление эволюции и характер приспособления в конкретной группе организмов.
Проанализируйте рисунок с иллюстрацией структур, обозначенных вопросительным знаком. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Доказательство эволюции | Тип структур | Аналогичный пример |
| (А) | (Б) | (В) |
Список элементов:
1) палеонтологическое
2) сравнительно-анатомические
3) переходные формы
4) атавизмы
5) пилоэрекция («гусиная кожа»)
6) конечности у питона
7) рудименты
8) многососковость
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и доказательствами эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры атавизмов. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)У предков птиц были зубы, однако у современных видов они отсутствуют. (2)В редких случаях у кур могут развиваться зачатки зубов. (3)У предков современных китообразных были хорошо развиты задние
конечности. (4)До сих пор можно встретить китов и л и дельфинов, родившихся с недоразвитыми ногами. (5)Представители крупного рогатого скота порой рождаются с дополнительными сосками. (6)А у всех свиней
сохраняются боковые пальцы, которые н е участвуют в передвижении и являются остатками более развитой конечности их предков.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания молекулярно-генетических доказательств эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)У предка позвоночных животных произошла дупликация гена глобина, которая привела к формированию генов миоглобина и гемоглобина. (2)В процессе внутриутробного развития человека у плода закладывается 1 несколько пар жаберных щелей, которые затем зарастают или модифицируются в другие структуры. (3)Независимое накопление мутаций в новодуплицированных генах приводит к их постепенной диверсификации (расхождению) и в конечном счете формированию новых генов. (4)При сбое в онтогенезе у плодовой мушки дрозофилы может сформироваться потомство с двумя парами крыльев. (5)У челюстноротых дуплицируется ген гемоглобина, из-за чего формируются гены альфа и бета-цепей гемоглобина. (6) Наибольшее сходство имеют зародыши животных на ранних стадиях развития; так, общие признаки типа формируются раньше специальных признаков класса.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания ароморфозов. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Эволюционные изменения ведут к повышению уровня организации организмов. (2)В результате эволюционных процессов могут возникнуть крупные систематические группы (отделы, типы, классы). (3)Эволюционные процессы могут повлечь переход организма к паразитизму со сменой хозяина, например у бычьего цепня. (4)Изменения у семенных растений привели к появлению плода. (5)В результате эволюции сформировались разные типы плодов, различающихся окраской, размером, формой и строением. (6)У плодов появились приспособления к распространению ветром, водой, животными.
В разных регионах Южного полушария обитают пресноводные раки из семейства Parastacidae (ареал показан на карте темным цветом). Известно, что они не могут выживать в соленой воде. Каким образом предки этих ракообразных смогли занять ареалы в пределах разных континентов планеты? Каким доказательством эволюции является наблюдаемая закономерность в расселении Parastacidae? Виды семейства Parastacidae имеют много общих признаков с европейскими раками из семейства Astacidae, например, с речными раками. Приведите две возможные эволюционные причины, объясняющие такое сходство.
На схеме представлены филогенетическое дерево птиц из группы Древненёбных (Paleognathae), а также информация об их современных ареалах и местах ископаемых находок (для вымерших птиц). На основании представленных данных укажите название суперконтинента, на котором возникла группа древненёбных, и в каком порядке от него отделялись участки суши. Какая геологическая теория лежит в основе данных процессов? К какой группе доказательств эволюции можно отнести данный пример? Описанная закономерность наблюдается явно в распространении далеко не всех групп животных. Какие причины могут приводить к нарушению данной закономерности?
На рисунках изображены реконструкции скелета и внешнего облика вымершего примата ардипитека (Ardipithecus ramidus), жившего около 4,4 млн лет назад.
Используя фрагмент “Геохронологической таблицы”, определите, в каком периоде и какой эпохе обитал ардипитек. Учёные-антропологи рассматривают ардипитека как переходное звено между обезьянами и представителями рода Человек (Homo). Укажите два признака обезьян и два признака человека в строении скелета туловища и конечностей ардипитека, которые подтверждали бы эту гипотезу.
На рисунках изображены череп и обитавшего 244-238 млн лет назад. реконструкция вымершего животного.
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм. Назовите класс, к которому можно отнести это животное, исходя из рисунков. Какие черты строения позволяют отнести его к этому классу? Какое назначение могли иметь крупные клыки этого вымершего животного?
На рисунках изображены отпечаток скелета вымершего животного на сланце хребта Кракатау и реконструкция его скелета. Животное обитало 385-330 млн лет назад
Используя фрагмент “Геохронологической таблицы”, определите, в какой эре и в каких периодах обитал данный организм. Назовите класс, к которому можно отнести это животное. Какие черты в строении скелета являются отличительными для этого класса?
На рисунках изображены сегмент окаменелости стебля и реконструкция растения, обитавшего около 340-310 млн лет назад.
Используя фрагмент “Геохронологической таблицы”, определите, в какой эре и в каком периоде произрастало данное растение. К какому отделу растений Вы бы отнесли данный организм? Какие черты строения сближают его с современными представителями этого отдела? В чем заключалась геологическая роль этих растений на Земле?
