Наука. Научное познание

Наука – совокупность объективных, системных, обоснованных знаний о природе, обществе, человеке, а также особый вид познавательной деятельности и социальный институт.

Признаки (отличительные черты) науки:

• объективность получаемого знания (независимость от личности ученого)

• проверяемость и воспроизводимость знаний (верифицируемость/фальсифицируемость по Попперу)

• доказательность (обоснованность)

• системность (знания выстроены в логическую систему, а не набор фактов)

• рациональность (опора на разум, логику, а не веру или чувства)

• использование особого языка науки (термины, формулы, символы)

• использование специальных методов и оборудования

Наука как система знаний включает несколько направлений, в рамках которых выделяются отдельные науки. Так, естествознание охватывает, в частности, такие науки, как физика, химия, биология и др. Обществознание объединяет историю, социологию, правоведение, экономическую теорию, политологию и другие науки.

Классификация наук (Виды):

По предмету и методу:

1. Социально-гуманитарные: история, социология, экономика, политология, культурология, этика, эстетика, правоведение и др.

2. Науки о познании и мышлении: логика, психология, философия и др.

3. Точные и технические: математика, информатика, космонавтика, машиностроение, биотехнология, кибернетика

4. Естественные: физика, химия, биология, астрономия, геология, география (физическая)

По отдаленности от практики:

• Фундаментальные: познают основы бытия (физика, химия, философия).

• Прикладные: решают практические задачи (агрономия, металлургия, правоведение).

Функции науки:

· Прогностическая: Учёные-гляциологи, изучающие ледники, приходят к выводу, что таяние льдов на планете приобрело катастрофические масштабы. По прогнозам этих учёных, к 2060 году из-за таяния ледников уровень Мирового океана повысится на 60 метров, что создаёт серьёзную угрозу затопления для прибрежных городов и стран. Этот прогноз позволяет человечеству скорректировать свою деятельность и не допустить катастрофических последствий или, в крайнем случае, подготовиться к ним.

· Познавательно-объяснительная: Учёные-анатомы, изучая строение тела человека, объяснили, что сердце человека состоит из четырёх отдельных полостей, называемых камерами: левое предсердие, правое предсердие, левый желудочек, правый желудочек.

· Мировоззренческая: открытая Ч. Дарвином теория эволюции и происхождения человека в результате естественного отбора в 1860-е годы способствовала пересмотру представлений о месте человека в природном мире.

· Производственная (двигатель прогресса): учёные в Японии создали робота, который способен заменить человека на ресепшене, — он выполняет все те же функции, что делал бы человек, значительно увеличивая производительность и снижение издержек производства.

Наука в современном обществе выступает и как важнейший социальный институт. Институты, как вы помните, оформляют ту или иную деятельность людей, придают ей устойчивый порядок, поддерживаемый определёнными нормами.

Элементы науки как института: система организаций, система образования, нормы этики ученого, материальная база.

Научные знания и методы широко используются при решении различных общественных проблем, в частности при определении путей социально-экономического развития, преодолении экологического кризиса, обеспечении обороноспособности, создании новых лекарственных средств и препаратов, поддержке образовательной системы.

Научное познание – вид познания, направленный на получение объективных, системных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.

Цель: достижение истины.

Признаки (аналогичны признакам науки как результата, но в процессе):

• объективность получаемого знания

• проверяемость и воспроизводимость знаний

• доказательность (обоснованность)

• системность

• рациональность

• использование особого языка науки

Содержание знания на эмпирическом уровне представлено научными фактами (события, физические процессы и т. п.), а также наблюдаемыми связями между ними. На теоретическом уровне содержанием знаний являются научные понятия, гипотезы, принципы и законы науки.

Эмпирический и теоретический уровни различаются и по методам исследования, которые также делятся на эмпирические и теоретические.

Уровни научного познания

1. Эмпирический уровень

Задача: сбор фактов, первичное обобщение, описание наблюдаемых явлений.

Методы: Наблюдение (целенаправленное восприятие), эксперимент (в контролируемых условиях), измерение, описание, сравнение, классификация.

2. Теоретический уровень

Задача: объяснение фактов, открытие законов, построение теорий.

Методы: выдвижение гипотезы, теоретическое объяснение, моделирование (в т.ч. мысленное), идеализация.

Приемы мышления (логические операции), используемые на обоих уровнях:

• Анализ – разложение объекта исследования на составляющие элементы.

• Синтез – объединение элементов в единое целое.

• Дедукция – метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего.

• Индукция – метод мышления, при котором общее положение логическим путем выводится из частного.

• Абстрагирование – мысленное отвлечение от ряда качеств познаваемого объекта в целях ясного понимания какого-то одного из них.

• Аналогия – сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, на основе которого делается вывод о возможном сходстве и в других признаках.